ROPA DE TRABAJO = CHAQUETA AZUL + BOTAS DE CAUCHO

Con el paso de los días algo dentro de mi vestimenta se fue convirtiendo inconscientemente  en ropa de trabajo, un par de prendas que me acompañaban en cada aventura rural, a veces  las vestía desde la primera hora de la mañana y otras cuando la vía o el clima lo ameritaban. Dentro de mi maletín se guardaban cuando no hacia frío, no había lluvia, y cuando las carreteras estaban en buenas condiciones, en otras palabras, casi siempre tenía puesto el uno, el otro o ambos; terminaron convirtiéndose en mi uniforme de trabajo, más aún que la camiseta  blanca de computadores para educar.

Las dos prendas de las que les hablo, como dice el titulo de ésta entrada (Publicación) son: mi chaqueta impermeable azul oscura (Que aunque no lo crean calienta) y mis botas pantaneras negras marca Venus. La chaqueta la tengo hace mucho tiempo, si mal no estoy desde que estaba en grado octavo del colegio (Por allá en 1998), mi mamá me la dio junto con una sombrilla y una gorra durante una jornada invernal que asediaba al país, esa misma chaqueta con más de 12 años es la que me acompaña por estos días en las jornadas laborales, lo anterior comprueba cuatro cosas:

1. Que cuido mucho las cosas.
2. Que mi mamá es sabia y me compraba la ropa un par de tallas mas grandes y así duraba más tiempo.
3. Esa costumbre de cargar el Kit de invierno, estando siempre preparado para la lluvia, se convirtió en una salvación durante los viajes rurales.  
4. Las madres que dotan a sus hijos con este tipo de Kits de invierno, son muy inteligentes cuidando a sus hijos, pues uno sale más caro enfermo que aliviado jajajajajajaja.

Mencioné otro elemento característico de mi Kit de invierno actual que es la sombrilla, pero en ésta no me detendré mucho, las sombrillas que venden hoy en día salen de muy mala calidad, siendo necesario comprar sombrilla casi  que cada mes.

Finalmente están mis botas, con las que me podía adentrar en las montañas, detalle con el cual me sentía uno más de los lugareños en el campo, las compré éste año cerca de la galería de Armenia y concluí que los campesinos tienen pie pequeño, porque fue una verdadera odisea encontrarlas talla 42, mis botas están el 80% del tiempo sucias y cuando las limpio es porque ya me da pena jajajajaaja.

Con mi peculiar vestimenta se que parezco un ingeniero, pero agropecuario (Como dijo Merchán: De la C.R.Q.), así me siento cómodo desarrollando mi labor, los campesinos a veces llegan a entrar en camaradería (Algo muy importante) y dejan de verme como “EL INGENIERO”, para empezar a ser Alejandro con todo el respeto que implica la amistad en el campo… A veces me incomoda ser llamado así “Ingeniero”, parece que trazaran un muro entre ellos y yo; sin embargo eso es lo que soy y para eso estudié para ingéniamelas, diseñar, gestionar, hablar, explicar, valorar, pensar  y otras tantas.

MIS COLORES

Si señores (Y señoras), MIS COLORES, los he desempolvado de su bolsita para ser nuevamente utilizados y ya les contaré el cómo y por qué. Dentro de mis labores como delegado C.P.E. debo desarrollar cierta actividad lúdico-artística con la comunidad educativa que consiste en diseñar, realizar y decorar un logo que represente el aula donde se ubican los computadores, así como un letrero que contenga el nombre de la misma. Lo ideal es que los dos productos anteriores se adelanten principalmente con los miembros y cabezas visibles de la comunidad, el problema, el gran problema es que éstos en palabras textuales: “No cuentan con tiempo para dedicarle a pintar y hacer dibujos” más aún en las fases iniciales del proceso cuando los computadores siguen siendo una ilusión, además por esos días había cosecha cafetera en mis municipios.

Opté entonces por realizar la actividad del logo y nombre del aula con los niños de las escuelas; la actividad consistía en que después de realizado el  boceto del dibujo (Logo) y de las letras (Del nombre del aula) cada niño tiene 20 segundos (Contados por los estudiantes del salón de clase en voz alta) para colorear lo que alcance, así entre todos coloreábamos y aportábamos en conjunto a estas obras de arte a veces abstracto, y en otras preocupante;  antes de continuar con la historia de los colores me gustaría mencionar algo, encontré ciertos dibujos muy particulares (No hablaré de los corazones, flores, casas, carros, arcoiris-es jajajajajajaja y otros dibujos típicos de los niños) se trataba de dibujos con personas sin brazos, cabezas de grandes ojos y dos patas, cruces y símbolos.

Indagando un poco recuerdo que una docente me dijo que cuando un niño dibujaba personas sin brazos era que les hacía falta amor, lo de las cruces o símbolos  no lo considero tan descabellado pues en la vereda que mayor cantidad de éstos se hicieron, la comunidad es mayoritariamente cristiana y de estos podría provenir tanta simbología ( Aún así me dejó preocupado ver una cruz nazi entre los trazos); pero lo que me pareció más intrigante fueron los dibujos de las cabezas con ojos grandes y dos patas, fueron dibujados por dos hermanitos muy extraños (Sin ofender), lo primero que me dijo el profe y los compañeritos era que ellos no hablaban y que tampoco sabían agarrar bien el lápiz (Al parecer recién llegados a la escuela, por lo que me pareció comprensible), yo con mi buena onda e intentos fallidos por hacerlos integrarse a la actividad no conseguí mucho, cuando los llamaba para que colorearan se quedaban mirándome hasta que yo tomaba la decisión de seguir con otro niño para colorear, en la segunda fase de la actividad que no es de colorear sino de dibujar ellos se hartaron de que yo los convidara y vinieron a dibujar; empezaron haciendo cuadrados (Pensé yo: Lo normal, son niños que apenas están soltando la mano con planas), pero en su siguiente intervención realizaron estos amorfos de dos patas que me impactaron mucho, no imagino el tipo de experiencias por las que han tenido que pasar estos niños, pensé en espantos, muertes, agonías, suicidios, pobreza, tristeza; algo tan fuerte como para que estos niños no hablen.  

Plop… continuemos con los colores, en cada escuela les contaba a los niños que dentro de esa bolsa había colores que databan de cuando yo estaba en segundo de primaria, era mis inmortales Magicolor  con doble punta y doble color (En bolsita de doce lápices, mejor dicho, tenía 24 colores), unos de tamaños diminutos (Los más bonitos y más gastados) y otros muy poco utilizados. Durante las actividades también me acompañaron colores del ultimo año en que me compraron, es decir, de quinto de primaria, los colores marca crayola, los americanos que no se les dañaba la punta tan fácilmente (Esos fueron los colores más pupi que tuve y fue por exigencia del colegio lo de la marca en particular); en cada escuela les contaba esa historia, la de unos colores  con ya casi 20 años de existencia, que aún se conservaban en un cajón de mi casa y habían sido vueltos a la vida para que ellos los utilizaran, esa historia los motivaba porque se daban cuenta que yo era como ellos, un niño, así como cuando escuchábamos a nuestros padres diciendo lecciones de clase memorizadas que databan de su primaria, en aquellas ocasiones que nos ayudaban a estudiar (Costumbre que con el paso del tiempo se pierde a pasos agigantados).

¡Y los colores han vuelto a tener vida!

Tan Tan.

HISTORIAS DE WILLYS

Hasta el momento dentro de lo escrito he tocado temas relacionados con los actores  convencionales de la comunidad educativa  como son: docentes, rectores, niños, estudiantes, comunidad y alcaldía, omitiendo el mencionar a ciertos personajes poli-faceticos que en muchas oportunidades me han llevado a aquellas escuelas hasta dónde llega la carretera, son los conductores de los willys, en especial los del turno (Turno de las 6:00 am o de la 1:00 pm o de las 4:00 pm), porque los que transportan estudiantes salen a horas no convenientes para mi labor.

Con algunos  de ellos he tenido la oportunidad de conocer de manera oral la historia de sus vidas, del pueblo, de la vereda, de la hija de zutano y el primo de menguano; también he desempeñado una labor importante en un trabajo indirecto que estos conductores tienen desde tiempos inmemorables y es el de acarreo de productos del campo, de dinero, de razones y de recargas de celular, mi labor consiste en recibirle al conductor la encomienda mientras este arranca nuevamente.  

Hay en especial una conversación que no olvidaré y me fue contada en medio de las vías rurales visitando algunas sedes educativas de Génova.  

Hace mucho tiempo en una tierra muy muy lejana existían los malos, los buenos y la comunidad (En la que se encontraban los conductores de willys), tanto malos como buenos necesitaban transportarse por la zona rural de esas lejanas tierras, debido a que tenían compañeros viviendo en medio de la montaña; pero el problema radicaba en que ni buenos ni malos se podían encontrar en el camino, si esto sucediera  y cuando sucedía habían baños color escarlata por las cunetas en las vías.

Los conductores de willys que como bien sabemos deben cubrir ciertos turnos o rutas hacia las veredas,  empezaron a ser utilizados por ambos bandos como emisarios evitando encontrarse en medio del camino los de un lado con los del otro; utilizados para hacer mandados, acarreos y llevar razones de todo tipo, que a nadie le gustaría dar; de negarse a cumplir su vida se vería en peligro……….. posteriormente los buenos se dan cuenta que los conductores le están sirviendo a los malos y viceversa, siendo entonces amenazados los conductores por parte y parte, lo que conlleva a la reducción en la calidad de vida de los mismos, pues en muchas ocasiones desde que se pudiera, se veían obligados a dejar de prestar su servicio como transportadores, les era complicado conservar el sueño, su vida estaba teñida de zozobra  y nerviosismo, temiendo que algún día llegaran representantes de un bando o del otro a ajusticiarlos; porque aunque la orden era no servirles, muchas veces se vieron obligados a hacerlo, teniendo un fusil apuntándoles.

Tiempo después……… Algunos conductores murieron, otros fueron judicializados y quienes salieron bien librados de esas épocas repudiadas, son quienes conducen estos carros de guerra que en Colombia, que en el Quindío permiten que un campesino pueda bajar desde su finca al pueblo para hacer mercado los sábados.

VIDEO PRESENTADO EN EL SEGUNDO COMITÉ OPERATIVO

LA HISTORIA Y LA EDUCACIÓN

La educación en las escuelas procura porque niños se eviten tener que conocer el mundo a paratir de la exploración como lo hacían antepasados, hay mucha historia escrita, mucha ciencia, mucha física, como para ponerse ellos mismos a describir fenómenos, a propiciar ecuaciones según su universo observado y observable, como para construir y repetir 2000 años o más de historia en sus 70 años de existencia, muchos de ellos se van a quedar con solo la primaria como sus padres y abuelos, lo único que espero es que esos niños puedan saciar su curiosidad y sus ansias de conocimiento, formándose como personas con pensamiento crítico y dispuestas a aprender, disposición que que será aprovechada provisionalmente con Encarta, porque si señores, en casi todas las escuelas he instalado Encarta, hasta que yo no vea el internet funcionando en todas y cada una de ellas, esa será su fuente de información mas importante, un anuncio de índole legal, lo de Encarta tiene algo de fantasioso y de real, como lo aclaro en el prólogo, así que no me denuncien con Microsoft, Gracias.

Uno de cada 10 personas adultas a las que les he impartido la breve capacitación del manejo de computadores preguntan: ¿Y ahí se puede chatear?, los niños preguntan; ¿Y ahí se puede jugar?, pueden hacer eso y mucho mas, pueden hasta cambiar el mundo, cambiar su mundo; los niños piensan en jugar, ver videos, interactividad, buscan algo que logre saciar y excitar sus sentidos; si se lograran desarrollar juegos con apuestas gráficas interesantes y orientados a la educación, seguramente tendríamos más niños cabezones (Se supone que los niños cabezones tienen mayores capacidades cerebrales, por aquello de las dimensiones, sin ofender) con sus habilidades debidamente potencializadas.

En el video que va aquí abajo, vemos como lo que para Rubén y sus amigos es jugar inicialmente, se vuelve aprender, “Aprender jugando”, ¿¿Dónde quedó la reprensión de la que hablaba en otra nota??

 
 

En algún momento dije que los niños son muy tranquilos frente a un computador, es una máquina completa dispuesta a ser explorada y lo más importante explorable, es por esto que los padres dicen: Es que para los niños es muy fácil; pero no parece que se preguntaran el ¿Por qué? A mi manera de verlo el hombre es explorador por naturaleza, el problema es que en los años donde la exploración debe ser mejor encaminada, muchas veces, y muchas décadas atrás no se contaba con los docentes o con las herramientas conscientes para saciar el hambre de conocimiento, pero ahora las cosas pueden cambiar teniendo computadores en el aula de clase, los cuales pueden ser utilizados para dirigir tantas asignaturas como la docente quiera o dejarlos en una esquina del salón empolvándose, el cual es uno de mis grandes temores, me atemoriza eso aún mas que se los robe algún HP.

 
 

Recuerdo que cuando era niño en primaria a principios de los 90’s había 3 computadores para 30 en mi clase, o algo así, recuerdo haberme sentado 3 veces en toda mi infancia a ver una HP pantalla negra (Que es muy diferente de una pantalla HP -Hewlett Packard-) con una tortuga, recuerdo que había memorizado lo que era hardware y lo que era software, así como los niños del campo que también lo saben, más nunca habían tocado el hardware, ni jugado con un software, pienso que para ellos es mucho mas importante saber utilizarlo que lo que es, esos conceptos teóricos a mi parecer son cultura general que servirán para deslumbrar a todos en casa, pero no más.

 
Aprender Jugando o Jugar Aprendiendo, ¿Cómo lograrlo?

LA EDUCACIÓN

Sería importante investigar métodos de enseñanza que alienten al niño a explorar, como lo hacen con el computador y utilizando a éste como herramienta, en el cual se tienen programas (Software) para mejorar sus habilidades en matemáticas, español y ciencias naturales; a partir de la escuela nueva, que es un modelo de enseñanza en el cual el Quindío ha sido precursor en su implementación y que consiste en unos procedimientos para que las docentes sigan, se plantea que el niño aprenda directamente del libro y que el docente asuma el rol de un guía.

Lo anterior suena muy bien en teoría, sin embargo el problema radica en que los alcances y lo esperado de los niños por grado es poco realista, teniendo en cuenta que muchos niños del campo ingresan a avanzada edad a estudiar, sin tener una cultura de aprendizaje, ni de hacer tareas; con las guías se espera que el niño ciertamente aprenda leyendo solo, pero por experiencia propia hay unidades temáticas ciertamente confusas; debido a traslados y provisionalidades, las docentes que pasan de una sede educativa a otra deben lidiar con retrasos en el itinerario de aprendizaje de los niños, los encuentran con deficiencias en aspectos importantes, aún estando en un grado dónde ya debe haber dominio de algunos conceptos; de todas maneras lo de escuela nueva es todo un proceso que como todo tiene pros y cons.

Considero que se debe aprovechar un punto en el cual los niños tienen confusión en torno al manejo del computador, un aspecto del cual he hablado mucho y es su confusión, ellos no saben en que momento dejaron de jugar y empezaron a aprender.

SENSIBILIZACIÓN (CAPACITACIÓN)

Esta fase ha sido la que me ha producido más regocijo, porque he visto a personas muy adultas utilizando el mouse, escribiendo su nombre en pantalla, abriendo un programa, me hicieron sonreír mucho, las personas que parecían tan toscas, reducidas a sus fases iniciales de vida, aprendiendo de nuevo, recuperando la inocencia y las ganas de aprender, que pareciera se va perdiendo con el paso de los años, con los niños no tengo expectativas con respecto al uso de los equipos porque el hecho de ellos tener un computador disponible es tener un juguete más, y los juguetes son para jugar.


Lo que mas me interesó fue generar lo logrado con los adultos de las veredas, que vieran al computador como un juguete más, como lo que es para mí una memoria USB o para ellos un Silo automático o una guadaña, que para ambos más que un juguete es una herramienta de trabajo, ese es de mis intereses principales, que ellos sintieran la necesidad de acercarse a los equipos, que lo vean como una herramienta para algo.



Y está bien en algunas reuniones de capacitación asistieron más personas que otras, pero lo que busqué fue que quienes me acompañaron quedaran contentos y preguntando, ¿Cuándo es la otra sesión?, algunos se enredaron con el mouse pero aprendieron, otros no recordaban el nombre del estabilizador, pero sabían para lo que servía, hasta que un día me dijeron: Usted enseña muy chévere, ojala a uno le hubieran enseñado así en la escuela ahora años. QUE BONITO!!!!!!